将相和181. 理解课文内容，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重点）2. 领悟三个故事之间的内在联系。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：你从文中的两个主要人物身上学到了什么品质？串珠问题：1. 蔺相如在哪两件事上立了功？2. 蔺相如被封为上卿后，廉颇是怎样想的？怎样做的？3. 蔺相如是怎样对待廉颇的不服气的？4. 结果如何？ 课文讲了关于蔺相如的几个故事？边听边想听录音回顾课文蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”蔺相如临危受命，他的策略能进能退，与第 3段赵王和群臣的束手无策形成鲜明的对比，从中可以看出蔺相如的深谋远虑、智慧过人。从对蔺相如的描写中，你看到了一个怎样的蔺相如？什么是分析人物形象？分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。如“完璧归赵”中，可以看出蔺相如的机智勇敢。有什么窍门？从肖像、神态、动作、语言、心理描写的角度来具体分析人物。有什么作用？可以更好地理解课文的主旨。运用：见“课后练习单”第二、 3 题。分析人物形象秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。抓住人物的动作和语言体会人物的精神。“ 往后退了几步”“靠着柱子”是为下一步的行动作准备。“理直气壮”指理由充分，说话有气势。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，将个人生死置之度外，也可看出他的才智过人。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺 (nuò) 划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。蔺相如提出举行授璧典礼是为了既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子也不留给秦王。蔺相如骗回和氏璧，是为了举行隆重的典礼吗？蔺相如知...
