第 2 课时一、导入：本节课的教学重点：百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不舍百草园的感情
二、研讨赏析 【1．由上节课的教学内容，导入新课
提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受
（学生回答，教师小结）明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的2．引导学生分析课文
⑴ 请一位学生朗读课文第 1 段，引导学生进行分析
① 提问：课文的第 1 段写出百草园的什么情况
这在文中起着什么作用
明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由
② 理解：“似乎确凿只有一些野草”
这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园
“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇
这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”
课文的第 1 段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园
⑵ 请学生朗读第 2 段，引导学生迸行分析
① 提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么
明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
② 提问：作者写了百草园中什么景物呢
明确：莱畦，石井栏
③ 提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、 美好呢
作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切
百草园为什么是“我那时的乐园”
明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘
这当然是“我”的乐园了
这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲
至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生
