“养成小学生积极学习习惯的教学策略研究”——课中渗透教学案例课题名称简单的推理学科学校教师电话数学珊瑚浦辉实验小学刘亚13677652126主要采用的学习方法 猜想和分析教学目标1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学准备课件、盒子、红球、蓝球、1 号题单教学实录方法运用点评价导向点片段（一）猜想引入——由随机猜想到简单推理（1）第一次摸球 小朋友，我们一起玩游戏。出示：一个红球，一个蓝球 空盒子师：请看！这个一个红球，这是一个蓝球，把它们放进去，现在有几个球？是什么颜色？师：（老师摸出一个球）猜一猜，会是什么颜色的?生 1：红色 生 2：蓝色师：大声说出来。（学生说：红色 蓝色）师：你猜对了吗？（打开手）（2）第二次摸球师：我们再来一次。（放进球，好奇地慢慢地拿出一个球） 师：这次是什么颜色？（面向全班，猜） 师：想好了再说。 师慢慢打开手，师生一起见证结果。（学生欢呼） 师：有没有两次都猜对的。猜对的请举手。（师比出大拇指）佩服！师：看来，红蓝两个球，随意摸出一个球。可能是红球，也有可能是蓝球，不能确定。（3）第三次摸球 师：这次我先看一下。（神秘，窃喜）师：给你们一个信息：不是红色（师慢点说）生抢答：是蓝色师：咦，都认为是蓝色？为什么？生 1 ：两个球，不是红色，就是蓝色。 师：你说得很清楚、也很完整。（随即贴出：信息：00 不是红色——就是蓝色）师：（边指板贴，边说完整表述）红蓝两个球，因为不是红色球，所以就是蓝色球。师：我们来看看吧！（打开手）（4）第 4 次摸球 师顺势把球放入盒子里。师：我们再放进一个绿球。现在一共有几个球？分别是什么颜色的？（师生一起说：红、蓝、绿球各一个）（摸出一个球）师：这是什么颜色的球?预设生说：绿色师：因为手上是绿球，所以……呢？生 1：因为手上是绿球，所以盒子里就是红球和蓝球。强化信息，记忆信息。让孩子感知红蓝两个球，随意摸出一个，可能是红球，也可能是蓝球。通过 2 次猜球，让孩子明白有红蓝两种颜色时，随意摸出的球有两种可能，并让孩子在猜的过程中体验到成功的喜悦。在前...
