四年级数学下册解方程一教学设计VIP免费

学习好资料欢迎下载白银区第三小学数学教学设计主备吴沅原复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学四年级下册数学第68— 69 页。教学内容：《解方程（一）》——解形如x＋5＝12 的方程计划学时1课时教学目标：1. 通过观察天平称重的具体情境， 类比等式变形的过程， 探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；2. 会用等式的性质（一）解形如x＋5＝12 的简单方程。教学重点：探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。教学难点：理解等式性质（一），运用等式性质解形如x＋5＝12 的简单方程。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航1. 你能判断出下列式子是否是方程吗？ 3x ＋6 3 ＋6＝9 3x＋6＝9 3x＋6>9 3x＋6<9 复习什么是方程后，生独立完成。质疑导学2. 问题串一：观察下图，你发现了什么规律？（1）天平两侧都加上相同的质量， 天平仍平衡等式两边都加上同一个数， 等式仍然成立若 a＝b 则 a＋c＝b＋c （2）天平两侧都减去相同的质量， 天平仍平衡等式两边都减去同一个数， 等式仍然成立若 a＝b 则 a－c＝b－c （3）等式性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立. 若 a＝b 则cbca小 组 合 作 交流，观察天平称 重 的 具 体情境，记录并讨论，类比等式 变 形 的 过程，探索并抽象 出 等 式 的性质（一） ：等 式 两 边 都加 上 （ 或 减去 ） 同 一 个数，等式仍然成立。学习好资料欢迎下载合作探究3. 问题串二：你能用发现的规律，解出我们前面列出的方程吗？ x＋2＝10 解： x＋2－2＝10－2 （方程两边都减去2） x＝8 （x＋2＝10，x＝8 对了）4. 问题串三：解方程(1) y－7＝12 (2)23＋x＝45 。解：y－7＋7＝12＋7 解：23＋x－23＝45－23 y＝19 x＝22 19－7＝12,y ＝19 对了 23＋22＝45,x ＝22 对了小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法， 再独立完成， 生上台板书， 规范书写格式。达标拓展5. 完成课本 69 页练一练。（1）完成第 1 题：通过举例促进学生对等式性质的理解；（2）完成第 2 题：帮助学生通过画图的形式进一步理解运用等式性质解方程的算理；（3）完成第 3 题：直接用等式性质解方程；（4）完成第 4 题：运用方程解决实际问题；（5）完成第 5 题：看图列方程；（6）完成第 6 ...