学习好资料欢迎下载乘法运算定律教学设计中卫八小唐淑枫教学内容 ：四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教材的第 33 页——35 页的例 1、例 2 及练习六的 1～4 题教学目标 ：1、使学生理解并掌握乘法的交换律和结合律
2、借助观察、比较、概括等方法，培养学生的分析推理能力
3、能够运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算
重点难点：1、理解并掌握乘法的交换律和结合律
2、能够运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算
教学过程：一、复习引入
同学们，我们已经学习了加法的交换律和结合律，那什么叫做加法交换律
什么叫做加法结合律
用字母怎么表示
生回答，师板书： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 同学们想一想： 这是我们学习的加法交换律和加法结合律，那么乘法有没有交换律和结合律呢
二、新授观察教材第 33 页的主题图，说说你从图中都了解到了哪些信息
（学生可以复述图中的两段说明文字，也可用自己的话进行叙述
）根据图中带给我们的信息，可为我们解决哪些数学问题
学习好资料欢迎下载根据学生的回答，引出例1、例 2 并板书
板书：（ 1）负责挖坑、种树的一共有多少人
（2）一共要浇多少桶水
1、学习例 1
1）思考：要解答 “负责挖坑、种树的一共有多少人
”这个问题，需要知道哪些相关的信息
学生通过理解，找出需要得到的信息：（1）共有多少个小组
（ 2）每组的人数
2）分析数量关系
3）学生在练习本上独立解决问题，教师巡视
板书： 4×25=100 （人） 25×4=100 （人）5）引导学生进行观察、比较
4×25 和 25×4 两个算式都是求 “挖坑、种树的一共有多少人
”结果怎么样
（相等）既然两个算式的计算结果相等，我们可以用什么符号来表示它们之间的关系
（等号）板书： 4×25=25× 4 6）这个等式说明了什么
（把4 和 25 两个因数交换位置，
