浅谈信息技术环境下优化教学过程的策略甘肃省兰州市第六十四中学 王海河摘要：信息技术作为一种工具，在影响教学过程、增强教学效果的同时，也在对教师的教学方式、学生的学习方式、师生关系等发生着潜移默化的影响。如何利用好信息技术，怎样才能使信息技术在教学过程中充分发挥其优化教学效果的作用呢？本文认为应采取共享资源，唤起需要、恰当利用，注重生成、师生互动，共同提高等策略。 关键词：信息技术 优化 策略 《基础教育课程改革纲要（试行）》对“教学过程”改革提出的第二项要求是：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”从中不难看出，信息技术只是教师教学、学生学习的一种工具，而我们使用这一工具的目的确是要“实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。这就需要教育者深入挖掘以网络、图片、声音、视频等为外在表现形式的信息技术所负载着科学观念、人文理念，使信息技术在各学科教学过程中起到影响教育者以及教育对象的思想观念、价值取向、思维方式的作用。实践证明，信息技术在中的应用，的确能够使教学内容更加具体化、形象化、趣味化，有效地提高教育的质量和效率。但是，在实际的教学中，许多教师在使用信息技术时，很少注意发掘其内涵，仅满足于用多媒体课件去展示、陈述教学内容，甚至于让信息技术以“电子板书”的面貌出现，而没有使信息技术真正起到改变学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的作用。那么，怎样才能使信息技术在教学过程中充分发挥其优化教学效果的作用呢？一、教学设计中运用信息技术的策略——共享资源，唤起需要在信息技术背景下，教学设计应该由教师和学生共同参与完成。海量的网络资源让师生双方在知识方面的差距逐渐淡化，而信息技术的成熟，也已让师生共同进行教学设计成为可能。因此，师生双方如果可以做到网络资源的共享、知识储备的共享、教学思路的共享，就完全可以在信息技术环境下共同参与教学设计。其中，教师以其对知识的深层理解、对生活的丰富阅历、对课程的宏观定位等方面的优势，在教学设计中起主导作用；学生的主体地位则体现在其对教学设计目标、教学方法、教学过程、教学方案等方面的决定性影响方面——教师要...
