《酸的和甜的》第二课时教学设计 赤峰市第二实验小学 卢艳华【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 ２、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。 ３、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学重点】 １、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。 ２、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学难点】 正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。【教学过程】课首三分钟：兔死狐悲、狐假虎威一、导入新课不知道大家认真倾听了吗，这两个成语讲了一种动物？(狐狸)上节课我们就初读了一篇关于狐狸的故事，这故事的名字叫《酸的和甜的》二、复习回顾 1、生字词。（指读、开火车读）2、回忆课文主要内容，随机板书出示：课文一共说了几种小动物，都谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？（教师板书）三、朗读感悟，深入体会 1、同一架上的葡萄，为什么狐狸、松鼠、小兔都说葡萄是酸的，而猴子却说葡萄是甜的呢？今天我们就走进这个故事！ 2、指名读课文第一自然段一名学生评价：一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，说明狐狸特别想吃到葡萄。生读 3、刚才你们都说狐狸想吃葡萄。请同学们仔细看图，你从哪看出狐狸特别想吃到架上的葡萄？（流口水、眯着小眼，手用力向上等）学生再读。 老师为同学们准备了葡萄架，谁来当小狐狸，到前面来做动作。（学生边读边做动作）读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（松鼠，小兔，师板书）、 4、他们又怎么知道的呢？请孩子们按照自己喜欢的方式读读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，（师边说边板书：轻信，老实）我们再来体会一下它们的心情，男女生分读２、３自然段。 5、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）学生自读４～７自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书:聪明 敢尝、） ⑴ 好我们一起来看看小猴子来时的表现（指出第４段）并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、（边读边做动作），然后师出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。让学生说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说） ⑵ 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（指出第７自然段）生找出句子读一读...
