高中二年级《蹲踞式起跑》教学设计长沙县一中 赵斌设计理念：在单元设计时，结合选修教材的特点 联系学生实际生活，努力挖掘教材的内在教育因素
在学习过程中，努力营造一种集体合作、互帮互助的学习氛围
不但让学生能“学会”，而且注重提高学生“会学”的能力
在教学评价上，关注学生的个性差异，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，更加喜欢田径运动
单元教学目标：通过本单元的学习，使学生掌握蹲距式起跑的动作技术，并较好完成动作；通过练习发展学生快速反应、柔韧灵敏等素质，提高跑的能力
培养学生树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质；单元的教学重点、难点：教学重点：训练学生的反应速度及起跑与起跑后的快速奔跑结合
教学难点：各环节的衔接
一、教学目标：认知目标：通过学习，使学生懂
蹲踞式起跑的动作要领
技能目标：通过观看颗件对比优秀学生运动员的技术动作与分组练习，使 80%以上的学生能基本掌握滚动的动作要领，并能独立完成动作； 50%左右的学生能协调连贯的完成动作；有 75%以上的学生学会保护与帮助的方法
情感目标：通过创设情景，营造了学习氛围，培养了学生学习的兴趣，提高了学生对田径运动的学习兴趣
二、教材分析：技巧运动中的各种滚翻动作，既可以发展学生基本活动能力，提高灵敏、协调素质，又可以用于学生日常生活及锻炼中的自我保护
因此，滚翻动作的学习既是技巧运动中非常重要的练习内容，同时又是小学体育教学中的必不可少的学习内容
三、学情分析：本单元的授课对象是高中二年级学生
他们对田径运动有着广泛兴趣，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向
因此在教学中针对学生的心理生理特点，在课堂上引导学生积极思考，在观察思考中得到启示，得到锻炼
多表扬，少批评和指责
四、教法与学法：1、教法：首先采用了情景教学法，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学
