1 、知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2 、过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。3 、情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学目标每块是它的几分之几？1818181818181818 大家一起吃西瓜。我吃了 2 块。我吃了 1 块。2818他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？ 大家一起吃西瓜。＋＝两个 加 1 个 是3 个 ，就是 。两个 加 1 个 是3 个 ，就是 。18181838＋ ＝281838 你能计算吗： 相同分母的分数相加： 分母不变，分子相加。7856 看图列式计算。2838?( )+( )=( )283858看谁做得又对又快＋ ＝2414＋ ＝3949＋ ＝1525＋ ＝272734793547－ ＝562636563626？？5 个 减去 2 个 ，剩（ ）个 ，就是 。 5 个 减去 2 个 ，剩（ ）个 ，就是 。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）161616363你能填出来吗？相同分母的分数相减： 分母不变，分子相减。 你能计算吗： 26看谁做得又对又快－ ＝672747－ ＝451535真棒! 比一比，谁比较大？144＝我们可以把 1看作是 4 个 ，就是 。 1444 动动脑。我们可以把1 看作是 441 － ＝14 ？3434 看图列式计算。58381( ) －( )=( )38581？我们可以把 1看作是 8 个 ，就是 。 18881 与分数相减： 1 可以看作是分子分母相同的分数。 计算下列各题。3949＋ ＝1525＋ ＝6717－ ＝491 － ＝181 － ＝1323＋ ＝19 修一条路，每一天修了全长的 ，第二天修了全长的 。第一天和第二天共修了全长的几分之几？29 第二天比第一天多修了全长的几分之几？ 还剩下全长的几分之几没有修？1929＋ ＝ 392919－ ＝ 19391 － ＝ 69相同分母的分数相加： 分母不变，分子相加。＋ ＝241434相同分母的分数相减： 分母不变，分子相减。－ ＝6727471 与分数相减： 1 可以看作是分子分母相同的分数。491 － ＝ 9949－ ＝ 59
