《简单的排列》教学案例 三华小学 李芬课题名称简单的排列科 目数学年级二年级教学时间一课时设计依据游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务
根据二年级学生的年龄特点在设计活动时做到设计学生感兴趣的游戏，在游戏中渗透排列思想方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的联系，进而达到《标准（2011）》第一学段的要求：使学生在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考
教学目标一、知识与技能１、在游戏中让学生探索出简单的事物的有序排列数
2、培养学生有序、全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系
二、过程与方法经历猜测、实验、自主合作等活动，探索事物的有序排列规律
三、情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识；渗透排列思想方法
教 学 重点、难点重点：在游戏中探索简单事物的有序排列规律
难点：掌握有序排列的方法
教学资源舞蹈室 、数字卡片 简单的排列教学过程描述上课开始，全班同学 8 列纵队站在舞蹈室
1一、以趣激情，优化导入师：同学们，今天我们在这宽敞的舞蹈室上课，你们开心吗
师：在这里上课，你们可以尽情的歌唱，也可以尽情的舞蹈，更可以自由的找朋友合作学习，但是要尊师守纪、团结互助，勤于思考
现在我们复习一下《闪烁的小星》这首歌，请同学们一边唱、一边配上动作来表演
表演好的同学，我们邀请他们做小演员，表演给全班同学看，好不好
［设计意图］：通过表演学生喜爱的歌曲，激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，这样的设计，对整节课起了事半功倍的作用
二、实验操作，探究新知师： 同学们，为了便于同学看表演，我们把男、女同学分开
