初中物理教案【试讲或讲课高分原则】1.作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。2.打动那些对你有好感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。3.讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。4.一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。5.在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。6.要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。7.不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。8.要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。初三物理教案：比热容西安科技大学：李佳兴比热容在中考中的重要性分析：纵观近三年中考，比热容为年年必考内容，不仅每年会以计算题形式出现在大题之中，偶尔也会以出现在选择题选项之中，其涉及分值可达3到4分，在每分必争的中考之中俨然已占有了一席之地，此知识点虽说不难，但学生往往会因为对概念理解不清而白白送分。一、教学目标1.知识与技能（教学大纲要求）（1）理解比热容的概念。（2）会查物质的比热容表。（3）理解计算热量的公式。2.过程与方法（1）通过现实生活中的一些与比热容有关的现象，让学生展开想象，猜想问题的原因，由此引出比热容的概念。（2）联系实际，对比热容的概念做进一步分析，务必让学生把比热容的概念理解透彻。(3)情感态度与价值观通过实验探究培养学生实事求是的科学态度及良好科学素养，体验从实验到理论探的科学方法。二、教学重点比热容这概念学生比较生疏，通过举例来做一些铺垫，因此比热容概念的建立和比热容的充分理解是本节的重点。三、教学难点1.制定实验探究方案；2.理解比热容概念并能利用它解释有关现象。四、教具准备（条件允许情况下）教师用：多媒体及课件学生用：2个铁架台、2个500ml的烧杯、2个同规格的加热器、秒表、2只相同温度计、水，煤油(足量)等。五、教学过程1.创设情境，提出问题师：你想过夏天的中午在水边沙子很烫而能接触到的水很凉吗?你想过这是为什么吗？（学生讨论后教师指出这跟水的吸热性能有关，顺势提出第二个问题）【实验探究】提出问题：师：那么烧水时水吸收的热量的多少跟哪些因素有关呢?与这些因素有怎样的关系?请用你的生活中观察到的现象来支持你的观点。教师板书1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多。2）与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。3)是不是所有物质的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢?(学生回答)4)相同质量不同物质吸收相同的热量温度升高是否相同?2.猜想与假设猜想物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关。（然学生展开讨论，从而引出比热容的概念）3.概念深究及分析（重点）比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高（降低）时吸收（释放）的热量与它的质量和温度变化的乘积之比，叫做这种物质的比热容。对此概念做一下分析：（1）由定义，若现有物质质量为m，其温度升高（降低）了t之后，所吸收（释放）的热量为Q，则其比热容c可表示为：若Q单位取焦耳，m单位取kg,t单位取℃，则由上述公式可推出，比热容的单位为：即（2）对公式，作以下变化可得：（针对任何类型的计算题）1）热量变化量计算公式：2）温度变化量计算公式：3）质量计算公式：（3）单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，在数值上等于这种物质的比热容。（4）由定义，比热容是由比值...
