襄阳 31 中 年级 学期 学科导学案（编号： 18 ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题： 《木兰诗 》 课型： 预习课 设计人： 学习目 标1、熟读成诵，复述诗歌大意。 2、赏析木兰形象，学习本文详略得当的手法。3、体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。重 点：赏析木兰形象，学习本文详略得当的手法。 难 点：体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。【使用说明与学法指导】 1、本文是南北朝时北方的一首乐府民歌，句式大多对仗，借助朗读带，学生自读，并提示在字音、停顿、感情等方面的准确把握，反复朗读，熟读成诵。2、充分利用书下注释和工具书，读懂全诗大意，理清故事情节。【知识链接】1.题解《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。2．背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的 130 多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。【自学导航】（相信自己，古文我最棒！）1、反复朗读，熟读成诵。朗读要求：注意字词、句读、情感，朗读要大声，节奏要明快，注意抑扬顿挫。 2、写一写你认为重要的生字词。3、利用书下注释和工具书，疏通全诗大意，复述故事情节。以“木兰______ ___”句式概括每节内容，横线上限填四个字。 【合作探究】（让你我的思想碰撞出智慧的火花）1、赏析木兰形象，要求以“我从课文__ ___中读到木兰是一个__ ___的人”句式来表述。2、文章详略得当，详写了什么？略写了什么？为什么这样安排详略？【拓展训练】（英勇上战场，展示我在行）假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？（可用多种形式来展示）【当堂检测】1、给下列加点字注音机杼（ ） 可汗（ ）胡骑（ ）朔气（ ）金柝（ ）鸣溅溅（ ） 著（ ）云鬓（ ）裳（ ）2、默写诗句。1)写...
