襄阳 31 中 年级 学期 学科导学案（编号： 18 ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题： 《木兰诗 》 课型： 预习课 设计人： 学习目 标1、熟读成诵，复述诗歌大意
2、赏析木兰形象，学习本文详略得当的手法
3、体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神
重 点：赏析木兰形象，学习本文详略得当的手法
难 点：体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神
【使用说明与学法指导】 1、本文是南北朝时北方的一首乐府民歌，句式大多对仗，借助朗读带，学生自读，并提示在字音、停顿、感情等方面的准确把握，反复朗读，熟读成诵
2、充分利用书下注释和工具书，读懂全诗大意，理清故事情节
【知识链接】1
题解《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主
这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”
《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作
2．背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏
那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的 130 多年中，战争尤为频繁
五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合
这可能就是《木兰诗》的历史背景
【自学导航】（相信自己，古文我最棒
）1、反复朗读，熟读成诵
朗读要求：注意字词、句读、情感，朗读要大声，节奏要明快，注意抑扬顿挫
2、写一写你认为重要的生字词
3、利用书下注释和工具书，疏通全诗大意，复述故事情节
以“木兰______ ___”句式概括每节内容，横线上限填四个字
【合作探究】（让你我的思想碰撞
