备课人张艳梅学科语文课时数第 6 课时课 题我的“长生果”教学目标1、 认识 12 个生字
2、 有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理
3、 学习一些读书和习作的方法
教学重点感悟作者从读书和作文中受益的语句
教学难点感悟作者从读书和作文中受益的语句
教学准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典一、谈话导入 1、同学们听说过“长生果”吗
(板书：长生果)吃了长生果会怎么样
板书课题，并指名读课题
2、读了课题以后，你想知道什么
这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文
二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号
2、提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是 k
3、默读思考：“我的‘长生果’”是什么
作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理
找到有关的部分画下来
三、细读课文
感悟体会 1、“我”的“长生果”是什么
(书是“我”的“长生果”
) 2、作者写了童年读书、作文的哪几件事
a．作者是怎样读这些书的
(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚) (1)从作者这样读书中，你体会到了什么
(作者非常喜欢书
) (2)指导朗读相关的句段
b．作者从作文中悟到了什么道理
读 ll、14 自然段
理解“别出心裁、呕心沥血”等词语
3、读书和作文有什么联系吗
从文中找到有关的句子，并谈谈理1解
4、作者为什么说书是“我”的“长生果”
(书像长生果一样，对我有好处
) 为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢
(书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老
) 四、积累语言
交流感受 1、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会
2、课外积累有关读书的格言警句
板书设计： 我的“长生
