《轴对称图形》的教学设计-----V0教学目标：1.通过观察，操作等活动，使学生认识轴对称图形的基本特性。2.培养学生观察能力，想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受图形美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。（一）创设情境，导入新课1 欣赏建筑中的对称美同学们，你们知道世界上有哪些著名的建筑物吗？老师这儿也收集了一些著名建筑物的照片，咱们一起来欣赏，（课件出示：人民大会堂，中山陵，巴黎诶菲尔铁塔，故宫，伦敦塔桥，黄鹤楼。）你们觉得这些建筑怎么样？美在哪儿呢？它们有什么共同的特点？（引出‘对称’并板书）都采用左右对称的形式，这样显得庄重和谐，又美丽大方。 2.欣赏生活中其他具有对称性的物体。你们发现了什么？ 设计意图：从学生身边的生活和已有知识出发，创设情境，引导学生观察、联想，使学生感受到生活中处处有数学，并学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对学习数学的兴趣和愿望。（二） 合作交流，探究新知1.轴对称图形的概念（1）将以上平面图形剪下，折一折，看一看对这后会怎样？（学生小组活动）结论：完全重合。（学生演示，汇报成果）轴对称图形：（学生归纳，教师板书）（2）以上图形的轴指的是什么？轴对称：2. 轴对称图形的特点：思考： 对应点 的连线与对称轴的关系？ 3.作轴对称图形： 例题：（学生分析口述，教师板演） （三）巩固练习，拓展延伸1.做一做（学生口述）2.画一画（学生独立完成，并展示成果）3.你能帮助小明吗？设计意图：基础练习体现素质教育的全员性，通过训练，更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过能力训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。（四）反思归纳，形成结构1、引导学生对学习过程进行小结：① 本节课你有哪些收获？（知识、方法、技能），你认为重点是什么？② 所学知识能解决哪些实际问题？③ 本节课所运用的学习方法对你今后学习有什么启示？2、布置作业：（分层布置）翻转课堂《轴对称图形》的教学设计-------V1 一、教学策略选择与设计遵循以学生为主体，颠覆传统教师讲授式教学模式。学生在老师的指导下，独立预习，依靠多媒体带着疑虑看视频学习，生生间、师生间合作交流解疑，最后在教师的组织、引导下共同解决问题。二 教学过程设计：第一步，根据学生的特点，好奇心强，具有一定的观察、操作、猜想能力，给五分钟时间在课堂上预习教材上的内容，并要求对不理解、困惑的地方做上记...
