0×5＝?教学目标:1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习,体验算法的多样化。教学重点：1、掌握“0 与任何数相乘都等于 0”的规律。2、掌握一个因数中间或末尾有 0 的计算方法。教学难点: 理解一个因数中间或末尾有 0 的乘法算理。教学过程：一、设疑引入、发现规律师:上节课我们学习了多位数乘一位数的乘法,在计算多位数乘一位数的乘法时应注意些什么呢?通过刚才的复习，同学们对上节课知识掌握的非常好，下面我们来进行口算练习。5-0 25-0 369-0 456-0 123-0 5+0 36+0 456+0 125+0 23+0从这组数中你发现了什么规律?师：下面老师再出一道口算题,请同学大胆猜想一下 0×5 得多少?说说你的想法？同学们的想法是否正确呢，这节课让我们一起来验证一下。（设计思路：设疑引入，激发学生的学习兴趣。以猜想的方式让学生大胆的发表见解，调动学生的学习欲望。）二、尝试体验、自主探索1、情境引入，让学生亲身体验（1）出图：提问：要求一共有多少个苹果？怎样列加法算式？再列出一乘法算式？3+3+3+3+3=15（个）别 3×5=15（个）（2）从每一份里拿走一个，求现在有多少个？列出一个加法算式？再列出一乘法算式？12999.com2+2+2+2+2=10（个） 2×5＝10（个）（3）如果从每份里拿出两个呢?列出一个加法算式？再列出一乘法算式？1+1+1+1+1=5（个） 1×5 =5（个）（4）如果将每份三个都拿走呢。怎样列加法算式？再列出一乘法算式？0+0+0+0+0=0（个） 0×5＝（个）在这一组算式中你发现了什么?按这样的规律 0×5＝?师 ： 你 还 能 用 别 的 方 法 说 明 0×5 为 什 么 等 于 0 吗 ? 照 此 计 算 ， 谁 能 说 一 说“0×6、0×7、0×8……”的乘积是多少呢？说出理由。做口算练习:0×3 23×0 46×0 0×125 0×58……师：从上面的算式中你发现了什么？ 总结:0 和任何数相乘都得 0。（设计思路：让学生经历规律发现的过程，引导学生借助“找规律”“乘法意义”这些已有的知识，使学生自己发现规律，总结“0 和任何数相乘都得 0”这一规律。）三、利用所求、探究算理师：掌握了这一规律，那么当计算一个因数或末尾有 0 的乘法时，大家能独立解决吗？下面 请 同 学 把 书 翻 到 34 页 ， 请 同 学 们 试 着 做 一 ...
