4金色的脚印王慧教材分析：在童话的寓言故事里，狐狸往往与“狡猾”一词紧密相连
这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事
课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量
同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好
课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来
设计理念 利用学生的已知和生活经验，从学生的读书感受出发
坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，珍视学生独特的感受体验和理解
引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话
学情分析学生已经学习过不少类似的课文如《灰雀》、《小狮子爱尔莎》等，也有过观察和饲养小动物的经历，在这一点上，课文和学生的生活贴近
但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点
，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标
教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入
教学目标：1．用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容
2．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的
教学重点： 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处
教学难点： 揣摩作
