《童年的泥巴》教学设计（阅读感悟）教学目标：1、理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重、难点：1、理解“风一样的日子”的意思
2、有感情地朗读课文
教学过程：第一课时一、激趣导入
播放歌曲《童年》师：同学们，你们的童年有哪些快乐的时光
可以说每个人的童年都是一份最珍贵的记忆，每个人的童年都有一段最难忘的时光
有一位和老师年龄相仿的叔叔，他的童年最难忘的就是泥巴，踩泥巴、捏泥巴、吹泥巴、烤泥巴，他玩得尽兴，乐得撒欢
老师读了他写的玩泥巴的文章，特别羡慕他，羡慕他拥有一段有滋有味的童年
你们想不想去读一读
（板书课题）二、梦童年，读懂阅读材料
1、听读课文，初步感知
听课文录音，知停顿
边听边看课文，把不认识的字注音
2、自读课文，粗知大意
3、再读课文，理清脉络
检查读文情况：分段读，指导读好长句子、难理解的句子
学生尝试说写作顺序———先写了什么，再写了什么，最后写了什么
4、品读课文，完成对话
潜心品读课文，画出重要词语和重点句，感受童年的快乐
反馈：你找到表现快乐童年的语句了吗
联系上下文读一读，说一说
点拨内容：（2）“撒欢”
1 / 3“撒欢”是什么意思
你有没有撒欢的时候
都是在什么情况下撒欢的
读读课文中有“撒欢”一词的那段话，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去
（2）“尽兴”
① 说尽兴：“尽兴”是什么意思呢
说说你的理解
② 找尽兴：课文中处处体现着孩子们的尽兴，默读课文的 4、５自然段，画出有关的句子
③ 指名把找到的句子读一读，看谁感受到了孩子们的尽兴
“捏”得尽兴：读孩子们捏泥巴唱的歌谣时，要注意与其他叙述语言有区别，以表现孩子们的高兴劲儿
读描写孩子们捏出的泥物时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情
“唱”得尽兴、“吹”得尽兴：两个 ABB 式词语“清亮亮、脆生生”要读准，要用语言的轻柔
