恐 龙 教学目标： 1．借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练3．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。 教学重点、难点： 借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读，并学习迁移运用课文描写恐龙的方法。 教学过程： 一． 导入 1． 上节课我们学习了课文的第一自然段，你知道了什么呢？ （两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广） 那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？ （自由自在，无悠无虑） 现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？ 齐读第一自然段2． 你能说出多少种恐龙的名称呢？（你的课外知识真丰富，可见你平常一定很爱看这方面的书，真好学！） 二． 自主学习 1． 那我们一起到课文中去找一找，看看它给我们介绍了哪些恐龙呢？按你自己喜欢的方式把下面的课文读一读，在恐龙的名称下面画上横线。2．学生自由交流。课文向我们介绍了哪几种恐龙呢？选你最喜欢的一种来给我们介绍一下，好吗？ 雷龙 （1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？ （2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子 我们来看，一头大象大约 4－6 吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。 把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。 （3）谁想向大家介绍一下这只雷龙？哪个小朋友愿意来读？你们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名读） 梁龙 （1） 看，这只是梁龙，它又有什么特点呢？ （2） 哪些词语说明梁龙身体很长？ 二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。 （3）谁再来朗读一下?老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！谁也来试试？ 剑龙 （1） 剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？ 读句子 （2） 老师听出来了，这样尾刺真厉害！瞧，剑龙多威武啊！就像什么呀？ 三角龙 （1...
