二年级上册语文园地四“看图写话”案例一 一直想对学生进行写话训练，却迟迟没能落实下去。刚好语文园地四提供了一次看图写话的机会，图为一群小学生在老师的带领下来到动物园看动物，他们围在一群猴子的旁边看得很开心的场景。这是一个很好的看图写话训练素材，于是我拿着书本自信满满地走进教室，期待着学生的佳作。上课依始，我就宣布：“小朋友们，这节课，我们要练习看图写话，我们先来观察这幅图，一会在老师发给你们的纸上把你想写的话写下来，好吗？”——“好！”（学生有些有气没力）“我们在写话的时候一定要注意，开头空两格，写话内容要包括时间、地点、什么人、在干什么，如果能在写的时候用上一些好词就更好了，明白吗？”——“明白！”（只从教室的个别几个角落依稀听到了学生的回答，其他人还是一脸茫然的样子）我有些失望和不满，但是心想通过下面的观察，应该能调动学生的兴趣，写出他们想说的话。于是我调整了一下心态，继续说道：“小朋友们，你们看，这是什么地方？”（出示图）“公园！”“动物园！”“花园！”……“恩，这里啊应该是动物园，瞧，有那么多的猴子在呢！那你们说现在应该是什么时候？”“早晨！”“春天！”……“恩，最好是写星期天吧，那你们看这图上有什么？”我继续穷追不舍。“有假山，有草，有树。”“有好多猴子，还有很多小朋友。”“对拉，我们来看看这些小猴子，多可爱啊！他们在干什么？”“他们在吃东西。”“他们在玩。”“你看这两只猴子，是不是在挠痒痒啊？”我看学生说不出来，就加以引导着，“你再看这只站在最高的地方的猴子，它是不是好象在望着远方呢？”——“是！”“小朋友们，我们已经找到了时间（星期天）、地点（动物园）、什么人（小朋友们）、在干什么（在看猴子，有的猴子在挠痒痒，有的猴子在吃东西，还有的猴子望着远方）。我适时把这些写话的素材写在了黑板上。“小朋友们，想把这幅有趣的图写下来吗？开始动笔吧！”孩子们开始写了，我不断强调要空两格，写清楚时间、地点、什么人在干什么。他们时而看看黑板，时而看看图片，有的还啃着铅笔，眼睛望着天花板滴溜滴溜地转着。我在心里窃喜：思考地这么认真，准能写出佳作。不由地期待着欣赏他们的杰作。下课了，我回到办公室，迫不及待地拿起学生的“作品”想一饱眼福，看着看着，我的激情没了，取而代之的是失落与困惑。怎么学生写的都差不多？一点感情都没有？什么“各抒己见”？什么“百家争鸣”？简直就是“千篇一...
