浅谈小学英语初级阶段教学中兴趣培养的重要性 张立群小学英语教学的重点一直是小学英语开设以来的讨论重点。本文将从建构主义理论出发，认为学生对于学习的兴趣的培养是小学英语教学的核心，其重要意义不仅在于能使小学英语教学取得成功，同时激发了学生积极探索知识的热情，为以后的英语学习奠定了基础。 “兴趣是一个人对客体有选择并力求认识的一种倾向，只有认识趋向与客观对象的时间较长，比较稳定作为一种倾向的，才能叫做兴趣。”美国著名心理雪茄鲁纳说：“最好的学习动力是对所学的材料有着内在兴趣。”可见，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，培养了小学生对英语的兴趣，相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙，这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望也就越强烈，才算真正达到了小学英语教学的目的，即培养学生对英语学习的积极态度，为其以后学习英语奠定基础。可见兴趣培养在英语教学，特别是小学英语教学中是举足轻重的。随着建构主义理论在教育界的推广，越来越多 的人接受了其思想和教育观点。老师的教学手段也由原来的以老师为课堂的中心，转变为以学生作为课堂的重点，以原来的填鸭式教学转变为教师努力作为学生学习的引导者。这种转变使教学过程中对学生兴趣培养这一话题提上了议程。只有培养了学生对学习的兴趣，教师才有可能真正在学生学习中扮演一个引导者。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授获得的， 是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于他人（包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。）建构主义学习理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学到的知识意义的主动建构。这个理论直接强调了学生的主动性，基于这个理论，教师的主要任务之一就是怎样做到让学生去主动，那就涉及到两个字——兴趣。培养学生的兴趣是学生主动探究、发现、学习的动力。首先，从小学生的心理来说，小学生的直观的感觉大于理性的思考。对于一门新课程，小学生往往是从“我喜不喜欢”这个原则出发。这个特点要求老师从一开始就让学生“喜欢”这门课。作为小学英语，其教材编排上也给英语教师一个很好地培养学生兴趣的舞台。课文生动、活泼，配合游戏，歌曲等都让初学英语的小孩子们感到一堂好的英语课，使他们不仅在快乐中游戏、唱歌，而且学到了如何用英语表达。放松的心情和成就感使他们开始“盼望”英语课，希望了解更多的关于英语的...
