1 ～ 5 的认识和加减法1 ～ 5 的认识一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象 11 ～～ 55 各数各数（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出 1 ～ 5 各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象 11 ～～ 55 各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象 11 ～～ 55 各数各数（二）借现实情境抽象出 1 ～ 5 各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象 11 ～～ 55 各数各数（二）借现实情境抽象出 1 ～ 5 各数问题： 1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“ 4” 来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象 11 ～～ 55 各数各数（二）借现实情境抽象出 1 ～ 5 各数问题： 1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“ 5” 来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象 11 ～～ 55 各数各数（二）借现实情境抽象出 1 ～ 5 各数（一）摆一摆问题： 1. 你能拿出数量是“ 1” 的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作：请你拿出数量是“ 2”“3”“4”“5” 的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识，体会二、扩展认识，体会 11 ～～ 55 的基数意义的基数意义（二）说一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示 1 ～ 5 各数吗？2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用 1 、 2 、 3 、 4 、 5 来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会二、扩展认识，体会 11 ～～ 55 的基数意义的基数意义（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？ 介绍：计数器上有 1 颗珠子，可以用“ 1” 表示。（三）操作感知问题与操作：“ 1” 颗珠子，再添上“ 1” 颗，是几颗？用几表示？“2” 颗珠子，再添上“ 1” 颗，是几颗？用几表示？“3” 颗珠子，再添上“ 1” 颗，是几颗？用几表示？“4” 颗珠子，再添上“ 1” 颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知三、动手操作，感知 11 ～～ 55 的顺序的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知三、动手操作，感知 11 ～～ 55 的顺序的顺序2012 年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：http://www.lspjy.com/thread-82341-1-1.h...
