口算除法教学设计 (2)VIP免费

口算除法教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第 30 一 31 页例 1、例 2。教学目的：1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数除法的口算方法，能够正确地口算，提高学生的口算能力。2.会用两种读法读一个除法算式。3.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。 教 具：多媒体计算机软硬件一套，口算卡片，智慧树。 学 具：学生每人 69 根小棒。教学过程：一、导入新课1.小朋友请看：（电脑显示闪光的"÷"以及有关"除号"的知识。）今天我们来继续学习有关"平均分"的知识。（出示单元课题：二、除数是一位数的除法）2.复习（电脑出示）8÷4 ＝ 35÷5＝9÷3 ＝ 24÷6＝80 里有（ ）个十，400 里有（ ）个百。46 里有（ ）个十和（ ）个一。39 里有（ ）个十和（ ）个一。3.揭示本课课题：1.口算除法二、新课教学1.教学例 1：分一分。（1）电脑演示：把 10 根小棒捆成一捆，共有 6 捆，也就是 60 根，边演示边提问：把60 根小棒平均分成 3 份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：60÷3＝）继续演示：把 6 捆平均分成 3 份，每份分得 2 捆，也就是 20 根。（2）请小朋友摆出 6 捆小棒，每捆 10 根，也像这样分一分。（3）教学 60÷3 的口算过程。师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60 除以 3 口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个十？6 个十除以 3 得几个十？2 个十就是多少？所以 60÷3 等于多少？随着学生的回答教师板书：想：6 个十÷3＝2 个十＝20。请同桌互相说一说 60÷3 的口算过程，再请两名学生说一说。（4）反馈练习（出示卡片）：80÷2 ＝ 90÷3＝（5）尝试口算（板书）：600÷3 ＝ 6000÷3＝（6）小结：像这样整十、整百、整千数除以一位数，在口算时可以把被除数看作几个 十、几个百、几个千去除以一位数，计算出结果就是多少个十、百、千。（7）介绍除法算式的另一种读法。师：（指 60÷3）哪位小朋友来读读这个算式？（生：60 除以 3）（板书：读作 60 除以 3）60 除以 3，这是一种读法，它的特点是先读被除数后读除数；如果先读除数，后读被除数又该怎样读呢？也可以读作"3 除 60"，请跟老师读一遍。（生读，师板书：3除 60）谁能用两种读法读这个算式。（8）学生试用两种读法读 600÷3 6000÷3（9...