安徒生 （丹麦） 一、说教材这是一篇童话，他为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事
反映了当时贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料，因此，在教学本课时我准备分三课时：第一课时初读课文，解决字词知识，理清课文脉络；第二课时精读“卖火柴、擦火柴”部分；第三课时学习小女孩冻死部分，理解课文最后两个自然段的含义，进行小练笔
二、说教学目标知识与技能目标： 1 、学会生字、新词
正确流利地朗读课文
2 、初步了解课文内容，理清课文脉络
3 、感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力
过程与方法目标： 通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣
情感态度与价值观目标： 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心
教学重点：感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心
教学难点：体会文中含义深刻的句子
三、设计理念： 对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法
所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情
四、说教法、学法 我根据这篇课文故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“研讨法”教学
学生自己感悟领会
教师的主要作用是引导，帮助学生突破难点
在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又有能提起学生的学习兴趣
同时，让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文，感悟思想感情
教师以读代讲，学生以读悟情，以读达情
五、环节设计： 《卖火柴的小女孩》在设计本课时充分考虑了四年级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行
