学习内容：24、麦哨学习水平检测方法类别 具体要求识记理解分析综合鉴赏应用 行为方式测试题型生字会写： √读 音 正 确 ， 会 识记。理解字义，笔顺 正 确 ， 书 写 工整、有速度。读一读，指名读会认： 畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩√ 词语读写： √ 在读课文时能够把字音读准确。书写规范。看 拼 音 写 词语、辨字组词理解： 麦哨、擎、茅茅针、肺腑 √ 联系课前搜集、查阅资料，理解。句子金黄的油菜花谢了……接出了一蓬蓬的种子。②草地柔软而富有弹性……天然的运动场。 √ 指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解，有感情朗读。结合相关资料在课文中理解句意。有感情朗读。 段落-② 以麦哨声音引出疑问。-⑥ 孩子们生活的自然环境和在这天然运动场中游戏的情形。 -⑦ ⑧ 再次写了欢快优美的麦哨声。 √ 结 合 对 课 文 的 理解，谈出自己的观点 。 有 感 情 地 朗读。课堂交流 篇章课文以麦哨的声音为线索，首尾呼应，暗示着孩子们的童年生活也如同麦哨声，欢快、柔美、悠远、绵长。 √ 在 教 师 指 导 下 进行。 指导学生有感情地朗读。 √ 学习方法多读：有疑问时读、有感悟时读、品味语言时读。 √掌握学习方法，主动运用。抽读生字、图文结合，理解词意、句意。读中悟、读中画、作批注。 √ 写作技巧课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，首尾呼应。②本文语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神。 √ √ √ 掌握写作方法，主动运用。习作练习。文学常识 √ 学生交流拓展练习阅读《同步阅读》。摘抄文中优美的词句。 √ 学生自主参与。 叙述练习。教材分析：这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情景，展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。学情分析：引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束，感受作者语言的优美。重点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。24、麦哨教学目标：1. .认识 8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3.积累文中的优美语言。教学重难点：引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。教学准备：多媒体课件课时安排：1 课时教学过程： 一次备课二次备...
