1 教材中题目如何处理教材中题目如何处理• 原题原题• 替换数值或背景替换数值或背景• 改变题型改变题型• 更换条件或结论更换条件或结论• 纵向挖掘纵向挖掘• 横向拓展横向拓展• 综合变式综合变式 按课标要求按课标要求进行整合，提进行整合，提炼问题模型炼问题模型 按课标要求按课标要求进行整合，提进行整合，提炼问题模型炼问题模型 重视对习题变重视对习题变式、引申、拓展、 式、引申、拓展、 分类、归纳和解题分类、归纳和解题方法总结、反思。方法总结、反思。 重视对习题变重视对习题变式、引申、拓展、 式、引申、拓展、 分类、归纳和解题分类、归纳和解题方法总结、反思。方法总结、反思。怎么用题？怎么用题？怎么用题？怎么用题？ 2 指导学生说出“如何想”、“有何困惑”、“有何路指导学生说出“如何想”、“有何困惑”、“有何路径”，“如何架设”，再将思考问题的过程有序地展示 径”，“如何架设”，再将思考问题的过程有序地展示 有效讲解——讲什么？如何讲？有效讲解——讲什么？如何讲？讲题讲什么讲题讲什么怎么样讲题怎么样讲题 审清题意审清题意 审清题意审清题意1111 探求思路探求思路 探求思路探求思路2222 解题过程解题过程 解题过程解题过程3333 题后反思题后反思 题后反思题后反思4444解数学解数学题一般题一般步骤步骤解数学解数学题一般题一般步骤步骤 3 通过读题，能直接找到什么？通过读题，能直接找到什么？要得到的结论是什么？要得到的结论是什么？图形中或题目中隐含的条件是什么？图形中或题目中隐含的条件是什么？抓关键词——翻译抓关键词——翻译 审清题意审清题意 审清题意审清题意1111 探求思路探求思路 探求思路探求思路2222可以联想到什么知识点或数学模型？可以联想到什么知识点或数学模型？从已知条件出发，能得出哪些中间结论？（从已知条件出发，能得出哪些中间结论？（据因求据因求果果））从结论出发，寻找需要的条件？（从结论出发，寻找需要的条件？（执果索因执果索因）） 分析问题，分析问题，确定解题方案，确定解题方案，展现思考过程 ，展现思考过程 ，交代思维方法交代思维方法 分析问题，分析问题，确定解题方案，确定解题方案，展现思考过程 ，展现思考过程 ，交代思维方法交代思维方法 明确已知明确已知和结论和结论明确已知明确已知和结论和结论 4 逻辑推理逻辑推理 规范表述规范表述 注意容易混淆和出错的地方注意容易混淆...
