让我们的教学语言充满人情味宜城市板桥店镇荩忱中学 余明菊邮编：441416 电话：13476392506语文是一门引导学生学习祖国语言文字和文化的学科，作为语文教师，不得不讲究和锤炼自己的教学语言，以收到良好的课堂教学效果。捷克著名的教育家夸美纽斯曾经说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。这句话生动地体现出课堂语言的重要性，揭示了教学语言艺术与课堂教学效果之间的密切关系。那么怎样讲究和锤炼自己的教学语言呢？我认为最重要的是切实尊重和爱护每一位学生，真正把他们摆在课堂的主角和学习的主人的重要地位上，用我们充满人情味的语言营造出一种真诚、信任、民主、愉悦的课堂心理氛围，努力为他们提供快乐学习、健康成长的良好环境，真正实践“以人为本”的教育教学理念。如何才能使自己的教学语言充满人情味呢？笔者认为，应该从以下几个方面加以努力。一、导课语言应充满激情导课，是一堂课的开始。俗话说： “良好的开端是成功的一半”。我们的导课，无论是从工具性为切入口进行，还是以人文性为突破口进行，语言都应充满激情，以最大限度地激发学生求知学习的欲望和兴趣，营造出浓厚的情境情感氛围，以引导他们很好地进入下面的学习。如我们在讲授《绿色蝈蝈》时，可采取这样的导语：“你听过知了唱歌，蟋蟀鸣叫吧？你看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧？也许还玩过贪食的花金龟，挂着灯笼的萤火虫吧？这些自然界大家庭的成员，是人类亲密的朋友。听，蝈蝈又开始唱歌了。”用优美动听的语句描绘出美好而难忘的童年生活情景，激活学生的思维，力图唤醒他们的生活记忆和积累，使之情不自禁地产生一睹为快的阅读心理，从而顺利地走进对文本的阅读之中。又如我们在学习《音乐巨人贝多芬》时，可先播放贝多芬的《命运交响曲》片断，而后适时插入这样的导语：“一个听不见任何声音的人，却能用有声的音符表现出如此博大、美好的世界。这简直就是一个奇迹！今天，就让我们怀着对贝多芬的尊敬之情，走进何为的《音乐巨人贝多芬》，走进贝多芬的生活，深入他的内心世界，感受他的高尚灵魂。”音乐与语言巧妙结合，充满激情，渲染了很好的情感氛围，使学生以饱满的精神状态走进对课文的学习之中。二、对话语言应平等互动《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行”，“阅读教学是以学生、教师、文本为中心”。因此，我们在语文课堂教学中，应善于采取“对话型”的课堂教学模式，它将彻底改变老...
