初中历史《红军不怕远征难》教学案例 宜城市孔湾中学 杨国勇一、设计意图教学以学生为本，生本教育要求一切为了学生，充分尊重学生，全面依靠学生在这种理念的指导之下，在课堂上，凡是学生自己能做的，别人就不要讲；凡是小组合作能解决的，教师就不要讲，教师引导能解决的也不要讲
教师要解决的就是学生思维未到和有疑难的地方
在本课的学习中，通过一系列活动，学生自己和小组合作解决长征的原因、过程、意义；遵义会议的内容、意义；通过引导解决长征精神和遵义会议的内容和意义之间的联系
所以教的重点在于引导
引导重点在于使用图片、《七律·长征》等材料，及相关影音资料
二、学情分析 本课内容对于学生来说，并不陌生，在小学时，学过好多有关红军长征的故事，如：《永远的丰碑》、《金色的鱼钩》和《倔强的小红军》等
近几年新闻报道、公益活动到电影、电视连续剧的播放，各种媒体都以不同的方式来纪念那段难忘的历史
所以，这段历史学生还是比较熟悉的，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更在广度和深度上达不到
让学生来体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折，让学生知道现在的幸福生活来之不易，让学生把先辈们的精神传承下去，这就是本节课最大的任务
三、教材分析 1、本课跨度比较大，国民党对革命根据地的前四次围剿没有交待，直接介绍第五次围剿，学生容易犯晕
要注意衔接好
（如在前一节课教学中打下伏笔，介绍一下对于星星之火，国民党用围剿来对付，先后发动了五次围剿等最好
） 2、本课内容繁杂，学生容易眉毛胡子一把抓
要帮助学生结合地图，理顺长征的路线及长征途中发生的重大事件，使学生对长征有一个完整、系统的概念
3、本课内容具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火”，后启“抗日救亡”
在教学过程中要注意体现这一地位，给学生一个连续的完整的历史阶段
四、教学目标 知识与能力：1．能归纳得出红军被迫
