皮线娃娃玩滑梯今天又是科技小制作活动，活动的内容是《老鹰抓小鸡》，重点是看图完成制作，然后玩一玩作品，这个活动科技制作的成份较多，在玩的过程中，孩子们自发地展开了比赛。比赛过程中有的幼儿说：“快来看，我的老鹰和小鸡跑得多快啊！一会就跑完了。”“你的线短，不算的。”“我的圈圈比你的大，滑得比你的快。”“你的是老鹰跑得快，我的是小鸡跑得快。”“老鹰太胖了，所以滑得慢。”……滑动的快慢引起了幼儿的争议。职业的敏感让我总感觉到这个玩具中隐藏着许多小朋友感兴趣的东西，螺旋形滑梯的粗细长短、制作材料的异同，都会引起滑动速度的变化，而这些变化正是引起孩子们兴趣的源点。因此，我们针对幼儿的这个兴趣点在年级组内展开了讨论，并生成了第二次科学探索活动《老鹰抓小鸡》。这项活动侧重点由原来的制作转为在玩中发现，成为一个以探索发现为主、制作为辅的科学探索活动并引导幼儿探索影响滑动速度的各种因素后进行制作。活动后教师们又进行了思考，认为科学小制作“老鹰抓小鸡”是以老鹰抓小鸡的游戏吸引孩子们参与制作的兴趣，是美术与科学的融合。但作为科学探索活动，老鹰和小鸡在活动中的作用不大，运用不好反而会导致幼儿注意力分散。因此，考虑以另一个角色“皮线娃娃”替代老鹰和小鸡，把原来的螺旋形改为滑滑梯，这样既避免了幼儿注意力不必要的分散，也巧妙地把幼儿最喜欢的滑滑梯与科学原理的探索结合在一起，有利于吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与活动的积极性。而幼儿的一次集体活动只能以一至两个因素为幼儿探索的重点，面铺得太广会影响他们学习的效果。经过反复的斟酌和讨论，就对原来的活动进行了调整，产生了第三次活动《皮线娃娃玩滑梯》。这次活动以探索滑行的原因为重点，以了解物体轻重影响滑动速度为难点，通过幼儿的自我探索，在操作中去发现科学秘密，感知科学管理。幼儿在探索活动中，初步发现物体在斜面上是移动的；在不同的坡度上，不同重量的物体移动速度是不同的。培养幼儿大胆尝试，乐于探索的科学态度体验成功的喜悦。活动前教师为每个小朋友准备了自制的皮线弹簧、皮线娃娃各一个，每组提供了一盒橡皮泥。★探索一：我帮皮线娃娃玩滑梯活动一开始我很随意地与小朋友聊了起来：“小朋友，你们喜欢玩滑滑梯吗？”孩子们用响亮的声音问答：“喜欢。”“皮线娃娃它也喜欢玩滑梯，它玩的是螺旋形的滑梯。”我边出示自制的螺旋形滑梯，并把皮线娃娃放在了螺旋形滑梯上，“皮线娃娃滑下去了...
