减法的初步认识教学目标(一)使学生初步知道减法的意义．能熟练地口算 3 以内的减法．(二)使学生认识“－”号，会读减法算式．(三)初步渗透应用题的基本结构．教学重点和难点重点：初步建立减法的概念．难点：理解减法的含义．课前准备(一)教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图．2 本画册、3 支铅笔、2 个皮球．(二)学具：小圆片、数字卡片．教学环节教师活动学 生环节(一 )1．复习 2，3 的组成：出示小黑板：复习准备1 和 1 组成几？2 可以分成几和几？2 和几组成3？3 可以分成 2 和几？1 和几组成 3？3 可以分成 1 和几？几和 1 组成 2？2 可以分成几和 1？2．看卡片口算，并说计算方法：1 ＋1=2 ＋1=1＋2=学 生回答( 二) 学习新课导入新课：老师演示，老师手里拿着几本画册？(2 本)老师送给同学几本？(1 本)还剩几本？(1 本)(1)出示小女孩拿气球图：引导学生看第一图，提问：图上画的是什么？学生回答小女孩手里拿着几个气球？(2 个)再看第二图，提问：想一想，这幅图是什么意思？(1 个气球从手中飞起，女孩手里还剩 1 个气球)请 2～3 名同学把两幅图完整地说一遍．(女孩手里有 2 个气球，飞走了 1 个，还剩 1 个)(2)认识减号，会读减法算式：师边指图边说：从 2 个里面去掉 1 个，求还剩几个？就是要从 2 里面减去 1，用算式表示是 2—l—1．(板书)这就是我们今天要学习的“减法的初步认识”．老师板书课题．师指算式中的减号说：这个符号叫减号(板书一减号)这个算式读作：2 减 1 等于 1．(齐读)(3)讲减法的含义：自己小声练习说、两人提问：2，1 和 1 在算式里各表示什么？这个算式表示什么？(表示原来有 2 个气球，飞走了 1 个，还剩1 个)提问：这 1 个气球是从哪个数里飞出的？师说：从 2 里面飞出的，这 2 就要写在减号的前面，飞走 1 个，这 1 就写在减号的后面，还剩 1 个，写在等号的后面．表示有 2 个气球，飞走了 1 个，还剩 1 个．指名(2～3 人)把算式的意义说一说．2．教学 3－1=2．(1)出示小鸡图：提问：图上有几只小鸡？(有 3 只)老师在 1 只小鸡外面画上虚线圈．提问：这叫虚线圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3 只小鸡，跑了 1 只，还剩几只？(2)练习说图意：一组说、指名说师说：谁能把这幅图的意思用三句话表达出来．(有 3 只小鸡，跑了 1 只，还剩 2 只) ．(3)用算式表示；师说：大家能用三句话把图意说清楚．那用...
