程 功义务教育课程标准实验教科书 ( 上教版 ) 九年级化学说课 第 3 章 物质构成的奥秘第四节 物质组成的表示方法 ( 第一课时 ) 一、说教材二、学情分析三、说教法四、说学法五、说教学过程设计六、说板书设计七、说练习设计八、说教学反思[[ 说教材说教材 ]—]— 在教材中的地位及作用 以前的学习中学生已经知道了物质是由微粒构成的，又是由元素组成的。这些知识对本节课内容起到很好的铺垫作用。而本节课内容为今后正确书写化学方程式起到了至关重要的作用。 化学课程标准一级主题二级主题科 学 探 究增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能身边的化学物质地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中的常见化合物物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学变化化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律化学与社会发展化学与能源、资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境知识与技能 1 、能说出化学式的含义；2 、理解化学式的意义；3 、能利用元素化合价书写常见物质的化学式； 过程与方法 逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。 情感态度 价值观养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度。[[ 说教材说教材 ]—]— 教学目教学目标标[[ 说教材说教材 ]—]— 重点与难点1 、利用元素化合价书写化学式；2 、元素化合价的记忆。 重点难点1 、物质化学式的写法；2 、物质化学式的意义。 说教材以往我们的教材是学生的全部世界 ,现在我们要让世界成为学生的全部教材 !学情分析： 学生在前面的学习中已经学习了用微粒的观点看物质和组成物质的化学元素，在学习化合价和化学式时应该是水到渠成，但是他们对原子核外电子的排布规律不是很了解。 本节内容比较抽象，离学生的实际生活比较远，学生学习元素的化合价之初难免死记硬背，出错的概率也更大，此时学生的成绩可能产生两极分化，学困生的比例会逐渐增多。[[ 说教法说教法 ]]情景教学法发现教学法互动教学法[[ 说学法说学法 ]]探究学习法探究学习法自主学习法自主学习法合作学习法合作学习法说说教学教学过程过程导入新课导入新课（（ 3--53--5 分钟）分钟）深入讲述深入讲述总结归纳总结归纳 采用一段化学版《青花瓷》视频片断来引入本节课研究的对象。说说教学教学过程过程导入新课导入新课深入讲述深入讲述总结归纳总结归纳みず 水水Wat...
