小学数学三年级下册《笔算乘法》教学设计教学内容：人教版三年级下册第63 页例 1，做一做，练习十五1、2 题。教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。教学难点：理解算理教具学具：实物投影仪，课件教学过程：一、预习1、口算： 10 ×6 8×60 12×2 700 ×8 12×4 6×500 2、笔算： 12 ×4 180×3 105×7 832×9 3、谈话导入： 同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例1 购书的情境图）。（设计意图： 通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法，唤起学生对旧知的回忆，引出新知；通过情景导入，调动学生的积极性，让学生明白数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值， 从而激发学生的探究欲望。）二、互学（探索交流，解决问题）1、出示例 1 的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为： 24×12 。2、各组讨论：怎样计算24 ×12 。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。③把正确的方法确定下来。三、展示。（1）口算各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。方法一：24 ×10=240 24 ×2=48 240 ＋48=288 多让学生说一说口算的过程和方法。（2）同学们会口算了， 会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式， 理清笔算过程及算理：先用个位上的2 乘 24 ，得 48 ；再用十位上的 1 乘 24 ，得 24 。设问：这个 24 表示 ⋯⋯接着，边叙述边书写： 它表示 24个十，是 240 ，是 24 乘 10 的积。个位的 0 不写， 4 要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。边叙述、对话，边书写成 : 方法二：2 4 × 1 2 ————4 8 ⋯⋯ 24 ×2的积2 4 ⋯⋯ 24 × 10的积（个位的 0 不写）————2 8 8 （...
