楚水实验学校初中部 2009——2010 学年度第一学期教学开放活动教学设计 【课题】童年的朋友 【开课人】李金云 【开课班级】 七（10） 【开课时间】2010.1.8【设计思想】《童年的朋友》节选自苏联作家高尔基的自传体小说《童年》，全文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致刻画，表现了外祖母的乐观、坚毅和慈爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情，因此要体会和理解文章的主题，就必须把课堂教学落实在对外祖母这个人物形象的感受上，也即品读描写外祖母语言、外貌、动作、神态的一些句子。《语文课程标准》指出，在阅读教学中要重视学生的主体地位，珍视学生独特的感受、体验和理解。因此在设计教学过程时，我注重引导学生抓住描写外祖母的语句进行个性解读，并让学生在小组合作和集体交流中提炼、总结外祖母的形象特征，进而理解外祖母与我朋友式的关系以及对我人生的有益影响。又因学生对作者的童年生活缺乏体验，因而对外祖母的形象，对她成为“我”童年的朋友的原因，把握起来存在一定难度，因此在教学中，通过课前的预习、课中的链接，让学生了解相关的背景资料，更好地感受外祖母的形象。【教学目标】通过品读描写外祖母的语句，感受外祖母的形象，体会外祖母对“我”深远的影响，以及“我”对外祖母的感激之情。【教学重点】品读对外祖母的精彩描写。【教学难点】体会外祖母对“我”深远的影响。【布置预习】1.摘抄课文中的生字词，给生字注音，理解生词的意思。2.了解高尔基的生平和主要创作情况。3.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。【教学过程】一、导入新课同学们，迈进初中的大门，我们就和童年挥手告别了，然而回首往事，我们发现童年是那样的美好，特别是童年的朋友，留给了我们太多温馨、甜蜜的回忆。今天，我们要学的就是一篇和童年和朋友有关的文章，高尔基的《童年的朋友》。二、检查预习课文都预习了吗？（预习了）让我们来检查一下。1．检查生字词。2．检查学生对高尔基的了解情况。（教师小结，侧重介绍高尔基与自传体三部曲相关的人生经历：高尔基,前苏联伟大的无产阶级作家 。他幼年丧父,寄居在脾气暴躁、日渐破落的小工坊主外公家里，生活像“铅样沉重”。他 11 岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志，他在繁重的劳动之余，勤奋自学，先后发表了多部作品，被列宁誉为...
