《分数的初步认识》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，你们好： 今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元 91-93页《分数的初步认识》第一课时的教学内容。这部分内容是在学生已掌握整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次重要扩展, 无论是在意义上，还是在读、写方法、以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。 小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一、三分之一，但是他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里已有这样的经验，但不会以分数来表述。本节课我将结合学生熟悉的现实情境，让学生从实际生活经验出发，并通过直观操作使学生形成分数的正确表象，在丰富的操作活动中主动地获取知识，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后的学习打好基础。 接下来，我将从教学目标、设计意图、教学过程、板书设计四个方面进行说课。一、教学目标每一节数学课的成功，都必须确立一个明确的教学目标，本节课，我根据新课标的要求，结合教材特点和学生的实际情况，确定本节课的教学目标：1、在实际情境中理解平均分的含义，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。能用分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较分子是 1 的分数的大小。 2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。其中，我把分数的含义和产生的过程预设为本课的教学重点，把使学生建立“几分之一”的表象预设为本课的教学难点。 二、设计意图本课中我以分月饼的素材作为教学的出发点，矛盾产生的创生点、学习兴趣的激发点，创设出分数产生的需求，在导入新课时通过动态的分月饼的过程，不断激发学生学习求知欲，实现整数到分数的逐步扩展，迫使学生用“一半”“半个”等词语来表述 1/2 的产生，在例2 中用折纸的活动情境，进一步认识几分之一；在练习中用分数描述主题图，应用分数。本节课我除了通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，还让学生在分一分、折一折，画一画，说一说的操作中实现由接受式学习向探究式学习的转变，在操作、比较、推理、交流中逐步形成并直观的建立...
