《数学新课程理念培养学生的创新思维》 荷兰著名数学家弗赖登塔尔早在 20 世纪 70 年代就反复强调：学习数学的唯一方法就是“创新”.“创新”对于学习数学的重要性由此可见一斑.诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：“中国学生书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距.”产生这种状况的根本原因是我国长期以来的教育体制造成的，也与教学方式密切相关，那就是教师只顾照本宣科，缺乏创新.在课改的今天，利用教学过程对学生创新思维进行培养，已成为教育的主流，也是培养学生创新能力的有效途径.教师是教学的主导者.因此培养学生的创新思维要求教师首先要有创新意识和创新观念.教师的观念决定着教育改革的方向，改变以传授知识为主的教育原则，把自主学习融入教学中，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立以创新为方向的教学原则，才可以培养学生的创新能力.具体做到以下几点： 一、课堂教学中，创设新情景，培养学生的创新意识 传统教育强调的是教师的教，教师指到哪里，学生就走到哪里.学生的思想被束缚，被教师的观念所控制，为了简单地学习而学，忽略了人生的价值.新课改提倡了探究教学，提倡创新的学习方法，要求学生不但学到知识，而且养成善于探究、提问、质疑的好习惯.这就要求教师能正视自己的主导地位，强调学生的主体地位，教师应以训练学生创新能力为目的.因此，教师必须有意识自觉地积极地营造民主课堂气氛，主动地转换角色，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，从宽容、友善的态度对待学生，把教师摆在与学生平等的位置上，在课堂教学中多创设情境，鼓励学生去创新，使问题的答案不拘泥于某一定性结论，积极寻求多元答案、思路，拓展思维空间. 二、重视数学思想方法的教学，培养学生的创新精神 创新首先是思想情感的突破.教学时要以数学思想作为教学设计的指导思想.数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题.通常混称为“数学思想方法”.数学思想是数学的灵魂，在教学中要敏锐地发现并抓住学生的思想火花并对数学思想加以点拨，这样在教学中既是知识体系的形成过程，又使学生在思维活动中学会数学地思维.经历数学思维的发展过程，掌握各种数学思想方法并利用思想方法参与数学模型的构建，从而培养学生的创新精神，继而...
