低年级学生美术课的良好习惯的培养贺兰一小 陈丽芳人们常说“习惯成自然”。则是指一种长期稳定的心理状态。由此可见，习惯的养成决不是一朝一夕的事，特别是好的习惯养成更需要老师在相当长一段时期里，有目的有计划地逐步地去培养。美术课在很多人眼里都是很好上的，在课上学生想画什么就画什么，想怎样画就怎样画，其实不然，我们美术教师要在美术课上培养学生欣赏美、感受美、理解美、鉴赏美、表现美的能力，这不是一时半会，一蹴而就的，而是一个长期的、渐进的过程，要让学生养成好习惯更不是一、两堂课就能做到的，在美术课堂上，注意逐步培养以下几种良好习惯是相当重要的： 一、培养学生做好课前准备的习惯。美术课上，大部分美术教师会遇到这样的情况，上课铃响了，进教室环视一圈，发现上节课要求学生所备的学习工具竟没几个人带，不由心中不快，好一顿教训。上课时，很多没带工具的学生无法动手作业，东借西借，满教室的纪律一下便搞得乱糟糟，课堂教学无法正常进行，教学任务也难以完成。下次上课，情况同前。对于手工课或准备的学具较多的课，更是不免生叹：哎！巧妇难为无米之炊呀！可见工具材料的准备齐全与否，是一堂美术课能否成功的关键。所以让学生养成认真准备学具的好习惯就显得尤其重要。对于美术教师来说，必须做到非常细化的管理，才能帮助学生逐步树立良好的学具准备习惯：首先可以请班主任协助，教育学生不要偏科。班主任重视美术课，学生自然就不会有轻视美术课的思想。其次，为了保证学生不会遗忘，在美术课的前一天，要求课代表把“明天上美术课，带齐学习用品。 二、培养学生专心认真的上课习惯和学习态度。 课堂上的“专心”包括了看、听、想、说、画的习惯。看，就是看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口；听，就是听教师的讲解与同学的发言，也就是培养学生的倾听习惯，想，就是想想通过老师的启发你能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的；说，说是回答问题、发表意见，在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说；画，就是具体的操作，要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。 三、培养注意课堂卫生和安全意识的好习惯。 常常上课的时候发现有一部分学生的作业本很脏，有的已经撕坏了，皱了，有的甚至丢了。一学期结束后作业本很多已经面目全非了还有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫...
