情感诱导在后进生转化中的运用平山三中 郑伟庭【摘要】转化后进生是一项艰辛而重要的工作
本文主要通过关爱、身教、尊重、挖掘“闪光点”等方面谈了对后进生实施情感诱导的转化运用
总结了转化后进生应从情感入手，动之以情，晓之以理
【关键词】后进生；情感诱导；转化 “情感是开启学生心扉的一把钥匙
”对后进生的转化教育，如果没有情感和爱心，就犹如无水之池，是苍白无力的教育
俗话说：“人非草木，孰能无情
”后进生也有真情实感
关键是教育者在教育过程中能否拔动他们的心弦
引起他们的情感共鸣
因此，在学校教育中，特别是后进生转化教育中，情感教育是一种不可缺少的有效段
对后进生转化教育实施情感诱导，本人根据多年来班主任工作经验谈一些体会
一、用爱心开启心灵之门
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生
”爱是教育的基础，没有爱就没有教育
爱人者，人恒爱之
爱能唤起他们的自尊、自信、自强的信心
爱对于激发他们的求知欲，塑造他们的灵魂，陶冶他们的情操，具有极大激励作用
只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉
爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁
如本班的一位同学，惰性较强，基础差，经常拖欠作业，坏毛病多，老师批评稍有不恰当，就不学习，经过与之多次交谈，了解到他因父母离异而缺乏父母的爱，所以感情淡薄，以我为中心，针对这些情况，我从生活、学习上关心他，下雨时问他是否带雨具；天寒时问他是否穿的够暖和；有一次，上体育课不小心扭伤脚踝，我及时送他跌打药酒，还经常询问康复情况；课堂上经常让他回答一些简单问题，利用课余时间经常给他补课
精诚所致，金石为开，经过一段时间努力，这位同学虽然还有不足之处，但缺点改正了不少，同时学习成绩也跃到全班中等水平
二、身教重于言教
我国古代教育家孔子一贯主张“以身立教”，强调“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
”这就充分肯定了“身教”在后
