用百分数解决问题--------------五年级数学上册导学案马良镇五虎小学 杨晓权联系电话 13197193015教学内容：百分率的求法。教材分析：主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同，这是因为分数和百分数都可以表示两个数的比所以求常见的百分率的思路和求分数的思路是大致相同的。本例中必须引导学生理解什么是达标率和发芽率，接着依据百分数的含义来求就顺理成章了。教学目标：1、学生理解常见的百分率，会求常见的百分率。2、学生学会从问题出发分析问题，解决问题的分析方法。3、学生依据分数与百分数的内在联系，培养学生的迁移类推能力。教学重点：理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的解题思路和方法，掌握求常见百分率的计算方法。教学难点：正确分析题中的数量关系，正确列式。教学过程：一、学案导学，复习铺垫（本环节大约 2 分钟）1、什么叫做百分数？2、百分数与分数有什么不同？教师出示问题后先由小组同学交流后点小组名称请小组回答。强调百分数和分数的相同点。二、小组合作、自主探究（本环节大约 10 分钟）1、创境导入百分数在解决实际问题中有广泛的应用。那么应怎样来解决百分数的实际问题呢？我们这一节课就要进行研究。2、教师用课件出示下列各题自学教科书 85 页的例 1、思考：a、达标率和发芽率的含义各是什么？是怎样求的？求达标率和发芽率分别要知道什么条件？b、求达标率和发芽率为什么要分别“×100﹪”呢？c、你还能说出一些百分率的例子吗？教师用课件出示上列各题，要求学生围绕问题在书上或者练习本上独自完成。3、独立自学学生各自自学 85 页例 1，结合问题找到答案，完成书中空格，答案能写在书中就写书上，不能写的写在练习本上。教师指导部分学生的自学，但不出声，只用手指或用笔写。4、群学帮扶先让学生开展对学，对学中（1）如果双方都完成:要让对学中的对方了解自己的要表达的意义，有分歧的双方必须探究，形成共识，记下分歧和双方的困惑。（2）如果有一方没有完成:另一方必须给他讲解帮扶。紧接着开展小组合作学习，小组长可以让一个同学发表意见，其他同学注意倾听，开展辩论，形成共识，或者出现本组解决不了的问题。三、展示交流，归纳点拨（本环节大约 10 分钟）1、评学展示当各组合作学习基本完成后，教师组织各组汇报各组的学习成果或者存在的困惑，一个组交流其他组注意听，对于与交流的组...
