高中化学新课程探究实验高中化学新课程探究实验教学策略教学策略 一、科学探究含义及所具有的时代意一、科学探究含义及所具有的时代意义义 1.1. 科学探究的含义科学探究的含义 科学探究科学探究（（ scientific inquiry)scientific inquiry) 是指科学家们用以研究自然界，以及基于此种是指科学家们用以研究自然界，以及基于此种研究所获得证据而提出种种解释的多种不同途径。研究所获得证据而提出种种解释的多种不同途径。 科学探究也指学生们用以获取知识、领悟科科学探究也指学生们用以获取知识、领悟科学思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方学思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。法而进行的各种活动。 ———— 摘自美国摘自美国《《国家科学教育标准国家科学教育标准》》 （（ 11 ）国际科学教育改革发展的趋势）国际科学教育改革发展的趋势 突出国家和政府对基础教育阶段科学 与技术教育的统一规划和领导 明确把培养和发展学生的科学素养作为 核心目标 突出对科学探究、科学过程、科学方法的教育要求强调更为概括、高级和意义深远的的教育教学目标要求对科学本质的认识对科学现象和原理的理解对科学的积极态度和情感对科学史的认识对科学与技术、科学与社会、科学与人文的关系的认识 2.2. 新课程倡导科学探究的时代意义新课程倡导科学探究的时代意义 （ 2 ）国内科学教育的现状中国科协三次关于公众科学素养的调查0.330.11.92.633.83.42.324.52.63.20.30510152025303540基本理解科学知识基本理解科学过程基本理解科学对社会影响基本具备科学素养百分比（%）1992年1994年1996年 开发和使用包括讲授、讨论、学习循环、小组合作式学习、研究性学习、实验室、网络和 CAI 技术辅助的各种适合中学生心理发展特点的教与学的方式和手段 强调在贴近学生生活的真实情景中、问题解决活动中、生动多样的探究过程中学习科学听着学科学、坐着学科学被动消极、冷漠无奈地学科学 教师过分依赖系统讲授和题海训练 学生过分依赖死记硬背和信息的简单接受亲近科学探究科学应用科学热爱科学 （（ 33 ）化学课程改革与发展的需要）化学课程改革与发展的需要 化学课程改革的历程化学课程改革的历程 知识型化学课程时期（知识型化学课程时期（ 1919 世纪中期世纪中期————2020 世纪世纪 5050 年代） 年代） 能力型化学课程时期（能力型化学课程时期（ 2020...
