分类与整理整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义问题：如果要看《 365 夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。 我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图按形状分类，学习记录分类结果问题：还有不同的表示方法吗？认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图研讨其他标准二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：还可以怎样分？按颜色分类，记录结果我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：还有不同的表示方法吗？认识象形统计图，读图回答问题二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？三、运用知识，解决问题三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成： 1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。 四、布置作业四、布置作业作业：今天回家把你的书包整理整理。作业：今天回家把你的书包整理整理。
