评董忠正《骆驼和羊》西溪五小 张小君《骆驼和羊》是人教版第三册第六单元的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。这是一篇选读课文，选读课文常常得不到老师们的足够重视。选读课文该怎么教，教多少都一直是小语教师的问题。而董忠正老师的课好像是为选读课文教学指出了方向。一、新颖的识字教学面对二年级的学生，识字教学绝对是语文教学的重点。董老师的识字教学充满童趣，设计非常巧妙，整个识字教学都是以骆驼和羊两只动物的活动为线：出示动物图片，吸引学生兴趣，让学生主动观察，以生为本。1、从骆驼和羊的从形象引出反义词“高、矮”；2、从羊的动作“抬起前腿、扒（bā)在墙上”，重点学习了形近字“扒”和“趴”的不同，放在短语和句子中进行练习；3、骆驼又为我们带来了“跪（ɡuì）下前腿、往门里钻（zuàn）”，观察生字结构，学写生字；4、“又窄又矮”和“大模大样”的对比，认识多音字“模”，学习“又（ ）又（ ）”的结构，放入句子中读准词语。生字的学习都是由文中的两只小动物带来的，它们仿佛都成了孩子们的小伙伴。学生自由自主的去发现生字，认识生字，发现其中规律，和它们交上朋友，课堂真正成了学生的课堂，学生成了课堂的主人。董老师的识字教学是真正体现了生本课堂。二、重点突出课文主体部分教学以“骆驼和羊为什么吵架”为切入点展开，抓住“骆驼如何证明高比矮好”进行深入讨论。1、“它们为什么吵架？”以此为切入点自然而简易。2、“它们是怎么吵架的？”对话通过同桌互读、师生对读的方式进行，读出两者的语气。引导学生在“不对，长得矮才好呢。”把握“才”这样的重点词语读好羊的语气，让学生体会到抓住一个字，就把整句语气读好的好方法。方法的学习不是通过一次的练习就可以巩固下来，董老师马上在句子“我也可以做一件事，证明矮比高好。”中让学生抓住“也”读好这个句子。再次感受抓住一个字，就把整句语气读好的好方法。3、“骆驼，你跟羊争吵是为什么？骆驼，你服气吗？小羊，你服气吗？”两个问题完全把学生的学习积极性给调动起来了，学生完全走进了课文创设的情景中，成了骆驼，成了小羊 。4、“他们都需要做一件事来证明”让...
