乘法交换律、乘法结合律教学内容：教材第 33——35 页，例 1 和 例 2 教学目标：（1）理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。 （2）学会运用乘法交换律验算乘法。 （3）学会用字母表示乘法交换律和结合律。 教学重难点：理解并掌握乘法交换律和结合律。 教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作，类比推理。教学准备：课件教学过程：（一）复习引入： 1、在（ ）里填上适当的数或字母。 45+56=56 + ( ) (25+49)+51= 25 + ( ( )+( ) ) a + b= b + ( ) (a + b)+ c=( )+ ( ( )+( ) ) 2、这两组算式分别运用了什么运算定律呢？谁来说说什么是加法交换律？什么是加法结合律？ 3、引入新课：我们已经学习掌握了加法交换律和加法结合律，在乘法运算中有这样的运算定律呢？今天这节课我们一起来学习乘法交换律、乘法结合律。 板书课题：乘法交换律、乘法结合律（二）探究新知： 一、创设情境。（1）出示主题图，引导学生观察。植树节那天，四年级的同学去义务植树。请看图，植树要做哪些事情吗？（2）从图上，你得到了哪些数学信息？ （3）根据这些信息，你会提出什么数学问题？ 二、教学例 1。师：同学们的问题可真多呀！下面我们来解决这个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？（1） 根据哪两个已知条件可以求这个问题？（2）列式计算： 4×25=100（人） 25×4=100（人）（3）观察一下，这两个算式的积怎样？这两个算式都是求什么？可以用什么符号连起来？板书：4×25=25×4 （4）你还能举出这样的例子吗？先请一个学生讲，然后让学生在堂上本写。老师板书部分等式。（5）每个等式左边算式和右边算式有什么相同地方？有什么不相同地方？（6）你得到什么规律？（交换两个因数的位置，积不变。）能给这个规律起个名字吗？（乘法交换律）（7）乘法交换律用字母怎么表示？板书：a × b= b ×a 齐读规律一次，a 、b 可以是哪些数？（8）练一练：15×16=16×( ) 25×8=8×( ) 25×7×4=( )×( )×7 如果要计算，用哪边的方法更简便？（9）乘法交换律在以前我们已经用过它，想一想我们以前在哪用到过乘法交换律？（验算乘法） 1先计算，再运用乘法交换律进行验算。 34×16 126×37 三、教学例 2。 我们知道植树光挖坑和栽树还不行，还得给树浇水，我们看看图中同学们浇水是怎样安排的？下面我们就来解决：一共要浇多少桶水？ （1）要解决这个问题，需要哪些已知条件才可以解答呢？...
