三年级数学教案上册《有余数的除法》教学设计河夹镇中心小学 李华教学内容： 三年级上册第 P51-P52 的内容。教学目标： 1、学生结合具体情境及操作活动，感知有余数的除法的意义。 2、懂得余数要比除数小的道理。 3、培养学生初步的操作、观察、概括等能力。通过小组合作，培养学生的合作意识及主动探究的精神。 教学重点：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，以及余数要比除数少的道理。 教学难点：掌握有余数除法的计算方法及余数要比除数少的道理。 教具准备：实物投影仪，多媒体课件。 学具准备：小棒、圆片等。 一、创设情境，提出问题。 出示课本 51 页的主题图，创设情景，提出一共有 23 盆花，每组摆5 摆，最多摆几组，还多几盆？ 二、合作探究，创新发展。 （一）自学、交流，学习例 2。 （1）自学、合作探究。 师：这个问题其实就是我们课本 P51 的例 2。 出示：一共有 23 盆花，每组摆 5 摆，最多摆几组，还多几盆？ 请同学们打开课本，仔细看书，用自己喜欢的方法，跟你们组的小伙伴尝试解决问题。 （2）学生自学、合作探究。 （3）学生自由汇报。 学生畅所欲言，发表自己的见解。 （4）师生共同点评学生作业本。 小结：剩余的 3 盆，我们把它叫做余数（板书余数）像这样的除法没有正好分完，还有余数，叫做有余数的除法。（板书课题：有余数的除法） （二）自学、交流，学习例 3。 （1）猜想－验证，突破难点。 1、让学生猜想：假如除数是 5，请猜猜余数可能是几？ 2、让学生通过小组合作进行验证：余数和除数的关系：到底余数可能是几？请同学们翻到 52 页看例 3，利用小棒摆一摆，再观察余数和除数，你发现了什么？ 3、引导学生得出：余数＜除数 4、小结：余数＜除数 （2）看书质疑。 师：请同学们再看课本 51－52 页的内容，有不懂的请提出来。 三、精心设练，乐中求实。 1、基本层： ⑴、P52 做一做。（课件示“第一关”） ⑵、P53 做一做。（课件示“第二关”） 师：下面请同学们利用刚学的知识解决 P51 的问题。 生：独立完成。（集体订正：你是怎样想的？） (3)p51 做一做 p53.4(课件“第三关”) 2、综合层：（课件示“第四关”P53 第 2 题） 3、开放层：（给猫送鱼） 准备：余数分别是 1、2、3、的 3 只猫，及鱼状的卡片。 方法：学生写了余数的算式（鱼）贴上相应的猫上。 最后点评表扬学生（课件出现小猫说谢谢同学们送来的鱼） 四、全课总结。 1、今天这节课你们学习了什么？有什么收获和感想？ 2、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？
