《珍珠鸟》教学设计教学要求 1．学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。 2．理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。 3．理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 4．激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖 。 5．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 课时安排：两课时 第一课时教学目标 1．学会本课的生字，掌握新词语。 2．初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 3．学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。 4．试背自己喜欢的段落。教具准备：生字词语卡片教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。（板书课题） 2．介绍珍珠鸟。珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。 2．从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。 葱茏 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 柜子 画框 细腻 流泻 信赖 3．课文主要写了什么？ 4．给课文分段。 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字。 ⑴ 指名认读生字词语后，全班齐读。 ⑵ 重点读音、字形指导。字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”；字形：“腻、巢、框”。 ⑶ 指名逐段读课文，了解课文通读情况。 2．理解词语。 信赖：信任并依赖。 深幽：深而幽静。 细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。 神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。 3．课文主要内容。 课文主要描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。 4．段落层次。 第一段（1～5）：写“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。 第二段（6～13）：描写“我”与珍珠鸟和睦相处，建立了深厚的感情。 第三段...
