浅谈小学英语教学的备学与背课瑞英小学:谢伟阳（2011-1-5）“备学”与“背课”是本学期校本理念提出的又一研讨主题.那么,什么是”备学”呢?什么又是“背课”呢？在现实的英语课堂中，我们遗憾的见到没备学,或有备学,但只是照搬教辅资料或只有框框条条等情况的出现，无疑，这对教学会产生一定的负面影响。因此，本人认为,备学就好比打仗前的 “作战”计划,只有有了详细,严谨的安排,对每一步骤做到心中有数,战争才有可能取得胜利.而“背课”呢？则是对“备学”的一个补充。教师只有将所授文本熟记于心，才能更好的更恰当的设计出符合学生的教学方法；而备课后如能将授课步骤和授课方法铭记于心，脱离边看备课本边讲课的传统教学方法，做到对每节新授课都心中有数，并灵活运用，这对更好的驾驭调控课堂务必起到了一个良好的推动作用。一:要不断备学与背学教师自己本身的教学水平 时代在进步,教育在发展,可我们仍遗憾的见到现在不少的教师还在沿用着传统的教学模式:先让学生听几次录音，然后把课文的中文意思翻译过来，接着讲解语法知识点，然后做一些练习，最后对好答案。陈旧落后的教学方式不仅没有起到该有的教学效果，从某种意义上来说，还打击了学生学习英语的浓厚兴趣。因此，作为英语教师的我们，更应该明白，在新的教育观念涌现的今天，不断提高自己的教育教学水平，不断学习先进的教育教学理念对提高我们自身的业务素质有着不可质疑的促进作用。高素质的教师才有可能培养出优秀的学生。当然，教师在备学的过程中，别忘了也不时的背学一下自己本身所具备的能力，在备学的时候，认真想想自己所具备的能力，才艺，有哪些能运用于教学呢？ 二:要深入备学学生的接受能力及背学学生的情况. 深入了解并懂得本班学生的学习特点，在实际的备学过程中才有可能更好的预测学生在学习过程中有可能遇到的问题或者困难，才可能准确的定位教学目标，采取更加有效的教学方法和手段，以便达到理想的教学效果。这方面我有深刻的体会。今学期教学四(1),四(8),四(10),三个班的英语，这几个班的学生由于英语水平的不同，八班，十班要要好过一班，基于这样的原因，因此我在备学同一授课内容时，也必须备学出不同的教学方法。记得在教学 Unit4 “What would you like for dinner ?”这个单元的内容时，由于学了与学生生活相关的一些 fish, beef, vegetable…，学完后，我设计了让学生以记者的身份去调查身边的朋友最喜欢的食物，八班和十班能顺利完成任...
