（ 中心小学）小学 （一）年级（数学）科教案课题（单元） 第五单元位置与顺序（上下） 课 型 讲授课 执教人 陈玉慧 执教地点 一（3）班教室 执教时间 第十一周星期四第二节 教学目标1、在具体情境中，理解“上下”的位置与顺序，并用语言物体的“上下”位置关系
2、在实际情境中体验并理解“上下”位置的相对性
3、在对物体“上下”位置关系探索过程中，发展学生的空间观念
教学重点让学生在具体活动中体验上下的相对性，并能用语言描述物体间的上、下位置关系
教学难点理解“上下”位置的相对性，发展空间观念
教学准备课件教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、创设情境，激发兴趣 老师听说动物乐园里藏着一个宝物，想带领大家一起去寻宝，你们想去吗
但在寻宝的过程中会遇到各种艰难，你们有信心克服这些困难吗
好，让我们带着这份自信出发吧
二、探索新知1、我们已来到动物乐园的大门口了，看，大树爷爷带着它的小伙伴来迎接大家了
（出示主情境图）（1）提问：小鸟和小兔子在什么位置
（2）同学们真会动脑筋，小兔子也想考考你们
提问：小鸟在我的什么位28倾听回答看课件指名回答指名回答412创设“寻宝”这一情境，吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性了解学生的学习基础，为下面 的 教 学 服务
（3）小鸟又问：小兔子在我的什么位置
（板书：上下）（4）师：同学们在说小动物的位置时用到“上下”，你能再用“上下”来说说它们的位置
（4）小结：同学们说得可真完整，小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面
2、体验“上下”的相对性
（1）师：看，小松鼠也来欢迎你们了，你能用今天学的“上下”来说说小松鼠在什么位置吗
（2）进一步理解“上下”位置关系的相对性
讨论：哪只小动物说小松鼠在它的上面
哪只小动物说小松鼠在它的下面
师小结：在小兔子看来，小松鼠在小兔子的上面，在小鸟看来，小松鼠在小鸟的下面
３、体验最上面、最下
