爬山虎的脚教学设计 (3)VIP免费

6 爬山虎的脚（第 1 课时）授课总时数：2 课时 授课日期：2014 年 9 月 11 日 主备人：姜惠一、学习目标知识与能力：1.正确流利，有感情地朗读课文，认识生字词。2.理清课文顺序，了解课文主要内容。过程与方法：3.生字词语的学习采用学生自学的方法。情感态度价值观：4.通过自学词语，学生已基本能靠自主学习掌握字词。二、学习重难点1.重点：掌握生字的音、形、义。2.难点：理解重点词义。三、知识梳理指导学生熟读课文，理解课文内容，根据小组合作学习一起完成课文的生字词。四、学法指导指导学生熟读课文，理解课文内容后再指导学生借助词典完成。五、学习过程（一）导入新课:1.出示图片丝瓜和葡萄让学生猜 2.我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 （拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。） 2.对课题质疑。 读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。（二）出示目标流程（口述目标，课前随堂设计）（三）自学讨论释疑1.自学指导用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字新词，小组合作交流完成。2.小组讨论(1)爬山虎的叶子是怎样的？（四）练习实践互帮1.小组长出示生字词，在组内抽读2.小组长组织成员自由朗读课文。（五）展示汇报梳理1.请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 （学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。） 2.你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。 第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。(1)爬山虎的叶子是怎样的？（朗读第二自然段）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了...