集体备课课型：新授备课人：陈世春审核：五年级备课组时间：2014、2教师复备一．课题：6冬阳·童年·骆驼队二、学习目标1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。三、学习重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教学准备：1、预习。2、课件。课时：2课时。四、.导学过程第一课时学习目标：认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。重点感悟两个片段。学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。学习难点：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，【温故知新】1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。我还记得小时候发生过很多有趣的事，我来说一说（）2分钟2．冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。很有意思，从这三个词语当中，我仿佛看到了（）的画面。3分钟【导学释疑】一、通读课文，理清文章思路1．自由朗读课文，要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。3分钟（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2．汇报、交流（1）我会读准这些字词并注音：毡（）帽卸（）货咀嚼（）3分钟（2）我能分清多音字，会读这些词：1咀嚼（jiáojué）慢慢地嚼（jiáojué）暖和（héhuòhuo）重（chóngzhòng）3临（2）作者回忆了童年生活中的哪四个片断，分别在课文的哪些自然段？6分钟（）（）（）（）二、品读课文，体会童年趣事1、请选择你最感兴趣的片段，多读几遍，要求：10分钟（1）自由组合成小组，用心去品品词句，（2）和组员们说说你的感受，也可以在旁边写写批注。2、交流、汇报A．“学骆驼咀嚼”①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”从骆驼咀嚼的样子中我体会到了（）。②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。想到这时候小作者龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，我体会到（）。③请小朗读员范度读，其他学生想象。④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。⑤带着理解有感情地朗读这段话。6、试背诵，争当记忆力超强王。B．“想象驼铃用处”8分钟①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”作者不懂的事就要问一问。我体会到了（）。③“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”从“想象铃铛用处”我体会到了（）。④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？[女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。]⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）⑥有感情地朗读这段话。【巩固提升】总结学法1分钟2学生归纳，教师总结：反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。【拓展延伸】4分钟仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。【检测反馈】⑴给画线的字选择正确的读音。毡帽（zhānzhàn）卸煤（xièyù）咀嚼（jiáojué）慢慢地嚼（jiáojué）⑵“卸”是左右结构的字，第六笔是（）。“袄、袍”部首都是（）。“嚼”字共（）画，第十七笔是（）。⑶我能把生字写好。【学习反思看得失】四、相关链接：林海音(1918—2001)，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了...
