浅谈多媒体教学在小学数学中的运用【内容摘要】随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。为实施数学创新素质教育，使课堂教学过程得到优化，并充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率，多媒体教学有效的为我们提供了这教学一手段。本文就自已的教学实践谈几点体会。【关键词】多媒体教学 小学数学 优化 思维能力多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分，随着素质教育的不断深化和信息技术的日益发展，它正在越来越深刻地渗透并影响着我们的教学。多媒体教学突破了传统数学的局限性，融视、听于一体，把声、光、形、色、动进行组合，以形式多样化的信息，引导学生对所学的内容进行观察、思考、分析、理解，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，使学生的形象思维与逻辑思维得到整合，有利于促进数学与其他学科的有机结合，形成合理的知识体系，营造出轻松愉悦的课堂氛围，创设一个主动探究的思维空间，促进学生能力、智力的发展。 运用多媒体教学，创设学习情景，激发学生兴趣 小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提，无意占重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣；知识的积累与智能的发展，也多于无意下完成，创设学习数学的愉快情景，激发学生兴趣尤为重要。教师可根据新知识的内容和特点，运用多媒体声形并茂，生动有趣的特点，创设趣味横溢的问题情境，把学生的好奇的心理变为求知欲望和学习兴趣。如教学《倍的认识》时，利用多媒体教学，创设了小松鼠过生日，请小猴子来帮忙招待客人的故事情境：“今天小松鼠过生日，请小猴来帮忙招待客人，小猴子可勤快了，把洗干净的萝卜和青菜摆放在了盘子里（一个盘子放 3 枚青菜，另一个盘子放了 6 个萝卜），它还悄悄地告诉小兔萝卜和青菜的摆放有一个奇妙的关系。于是小兔子开始动脑筋想：萝卜和青菜之间到底有什么奇妙的关系呢？”学生们听完故事，我对学生说：“同学们，你们想不想知道这个奇妙的关系？”学生都说：“想”！这样，学生的好奇心一下就调动了起来，在好奇心的驱使下，激发探究的兴趣，使学生主动地投入到新知识的学习之中。运用多媒体教学，突破教学难点，发展学生思维能力 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的...
