立足新教材借助现代教育技术优化数学教学 马庙小学 徐阳松 新教材的最大特点就是：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，培养学生的思维能力。多媒体现代化技术为数学这一“思维的艺术体操”提供了一个崭新的“表演舞台”，使数学教学取得“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的明显效应。它能充分调动人体的各种感觉器官，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，可以更充分地挖掘学生的潜能，培养学生能力，提高学生智能。多媒体课堂效果是传统的教学方式无法比拟的，为数学教学增添了绚丽夺目的光彩。下面谈谈我是怎样立足新教材、借助现代教育技术优化数学教学的。一、运用多媒体辅助教学，可激发学生的学习兴趣皮亚杰曾经说过：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩，现在面对学生的“减负”，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有声、光、形综合表现力强，通过图象的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，我在教学实验教材第一册“9 加几”这一课时，多媒体屏幕首先通过录像放出我们学校大门，这时教师提问：“这是什么地方？你们认识啊？”学生毫不犹豫地回答：“认识，是我们的学校。”学生们看到自己的学校上了屏幕，非常兴奋，接着又通过录像，带领他们参观了学校的各个地方，这对入学不久的一年级小朋友来说，太高兴了，引起了学生的极大兴趣，接着又出现学校大操场，多媒体展示操场上学校正在开运动会的场景图，生动地描绘了学生参加各项比赛的情景，画面上有跑步、跳绳、踢毽、跳远等项目，还有观战的同学，再配上画外音，让学生情绪激昂，同时注意力也很集中，这时教师再引导学生看大屏幕画面，学生发现看台上有一些饮料，围绕“还有多少盒”的问题，展开讨论、交流，发表自己...
