找规律的教学设计 姓名：刘海霞 年级：二年级 日期：2013-5-22《找规律》教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们知道再过几天就是什么节日吗？ 生：六一儿童节师：对了，为了庆祝这次六一儿童节，羊村的小羊们特地把羊村打扮了一番，邀请我们去参观呐，你们愿意吗？生：愿意！师：我们现在来到羊村大门口，热情的喜羊羊也出来欢迎我们了，他们把大门也精心的装扮了一番，你知道他们是如何装扮的吗？（出示羊村门口图片）生：是两个黄灯笼一个红灯笼两个黄灯笼一个红灯笼来装扮的。师：同学们真聪明，这么快就发现了，那就跟着喜羊羊开始我们今天的参观之旅吧！首先我们来到美羊羊的家，美羊羊的家美吗？美在哪里？生：美，美在墙面和地板。师：那我们就去看看美羊羊是如何设计墙面的吧！同学们仔细观察，美羊羊家的墙面都有什么图形？生：圆形、菱形、三角形、五角星师：那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？今天这节课我们就来学习找规律（板书课题：找规律）（设计意图：通过创设具体的情境来引入新课。让学生感觉很自然、很亲切。）二、探索交流，解决问题师：如果要寻找这个图形的规律，可以从哪几个角度进行观察呢？（出示美羊羊家墙面图片）生：从斜着、横着、竖着。师：下面就请同学们从不同的角度先自己观察，看看你发现了什么规律？生：学生独立观察。师：请同学们认真组织语言，4 人一小组说一说你的发现。生：学生交流。师：谁来说一说你发现了什么规律？学生汇报：生 1：我发现每一斜行的图形都是一样的生 2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生 3: 竖着看…… （师根据学生回答总结并用课件演示） 师小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）师：请同学们拿出来你们准备的学具来摆一摆体验一下循环排列规律师：同学们真棒，已经发现了美羊羊家墙面设计的规律，那么地面设计有没有循环排列规律？你能接着铺下去？第五行颜色排列应该是？第六、七和八行呢？师：仔细观察，你又发现了什么？生：第五行和第一行相同，第六行和第二行相同师：猜一猜第七行和哪一行相同？第八行呢？生：第...
